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Préface
Aujourd’hui, agir dans le domaine des droits de l’homme découle à la fois d’un sentiment de nécessité et du désir de vouloir contribuer à la construction d’une société plus juste, équitable et conviviale. Face à la globalisation, aux changements sociaux et aux nouveaux défis des relations entre les membres des différentes générations et communautés, les écoles et les enseignants ont le devoir et la responsabilité d’apprendre aux enfants et aux jeunes à vivre ensemble. Ils devront développer ce désir qui constitue l’un des piliers essentiels des droits de l’homme : la force de vouloir et de savoir vivre ensemble.
Cent un mots, tel est le contenu de l’ouvrage que nous vous proposons. Au-delà du registre retenu qui est celui du lexique, les cent un mots sélectionnés racontent une histoire : celle des droits de l’homme. Elle est relatée de telle manière que les enseignants auxquels elle est destinée puissent la raconter, à nouveau, à leur manière, aux enfants et adolescents qu’ils ont pour mission d’éduquer.
Mais plus qu’une simple histoire qui poserait les bases et les principes du passé, celle des droits de l’homme est un point de départ pour nous guider dans l’histoire de demain, celle que nous construisons aujourd’hui. C’est ici et maintenant que notre influence sera décisive pour façonner le monde à venir.
Ce lexique permettra donc à chacun des utilisateurs - enseignants, élèves, étudiants et à tous ceux qui s’engagent - de construire l’histoire en fonction de leurs préoccupations. Chacun peut débuter par l’entrée de son choix et, par ailleurs, pénétrer le monde des institutions de protection des droits de l’homme en passant en revue les différents comités, commissions, conseils, cours, etc. De même, il lui sera possible de s’intéresser aux questions relatives à l’éducation envisagée sous l’angle des droits de l’homme. Le lecteur aura également l’occasion de s’initier au langage du droit avec ses traités, ses déclarations, ses plaintes et recours.
Quelle que soit l’approche choisie, l’important est de retenir que ces cent un mots constituent des piliers sur lesquels nous devons bâtir notre avenir, en commençant par l’« Adhésion » pour aboutir à l’intégration de valeurs « Universelles ». Ces valeurs sont stipulées dans la Déclaration universelle des droits de l’homme, proclamée le 10 décembre 1948 par l’Assemblée générale des Nations Unies et dans laquelle figure un droit qui est au centre des préoccupations aussi bien du Bureau International d’Education que de l’Association Mondiale pour l’Ecole Instrument de Paix. Souvent négligé, ce droit occupe pourtant une place centrale au sein des droits de l’homme : ne faut-il pas rappeler avec le Comité des droits économiques, sociaux et culturels que le droit à l’éducation concerne l’indivisibilité et l’interdépendance de tous les droits de l’homme et que l’éducation est à la fois un droit fondamental en soi, et une des clés des autres droits inhérents à la personne humaine ?
En s’associant pour la réalisation de cet ouvrage, le BIE et l’EIP entendent contribuer non seulement à la réalisation du droit à l’éducation mais aussi, fournir un instrument pour l’éducation aux droits de l’homme.
Cecilia Braslavsky, Directrice Secrétaire générale Bureau International d’Education
Monique Prindezis, Association Mondiale pour l’Ecole Instrument de Paix
