Véronique Truchot

[5] [Déclaration universelle des droits de l'homme en langage accessible à tous, EIP, Genève, 1978.

[6] UNESCO, Recommandation de 1974, voir notamment les paragraphes 5, 12, 13 et 16.

[7] Bureau international de l’éducation (BIE), 1992.

[8] À titre d'exemple, citons le Troisième plan à moyen terme (1987-1991) du Conseil de l'Europe intitulé: L'Europe des démocraties: humanisme, diversité, universalité; la Recommandation N° R (85) adoptée en 1985 par le Conseil des Ministres des Etats membres du Conseil de l’Europe, qui préconise l’enseignement et l’apprentissage des droits de l’homme dans les écoles

[9] Nous avons à l'esprit le débat relatif à la compatibilité des valeurs universelles aux particularismes culturels. Voir, notamment: Mondialisation et particularismes, éléments de critique, coll. Thématique, Nos 3, Genève, Cifedhop, juin 1995.

[11] Carl Rogers a introduit ce débat dans un chapitre de son ouvrage paru en 1942 et traduit en français sous le titre de: La relation d'aide et la psychothérapie.

[12] André de Peretti, in: Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation.

[14] Marie Duru-Bellat et Agnès Henrio-van Zanten, 1992.

[16] Article 12 de la Convention relative aux droits de l'enfant.

[17] Claire Rueff Escoubés, 1987, pp. 158-163.

[18] Notamment en Belgique, France, au Québec et dans les pays scandinaves.

[20] Ouvrage collectif coordonné par Dominique Jonlet et Christian Lannoye, Apprendre la démocratie et la vivre à l'école.

[22] M. Lobrot, Gauthier-Villars, 1972.

[23] Fondation Jeune Projet, Le projet pédagogique comme outil pédagogique, Jeunes projets, tome 1 référentiel, Montréal, Fondation Jeunes Projets 1994.

[25] L'école et les familles: de son ouverture à leur implication, Études et recherches, Conseil de la famille, Québec, 1995.

[27] Par exemple: La Recommandation de 1974 (Unesco), la Recommandation N° R (85) 7 du Conseil de l'Europe.

[28] Annexe de la Recommandation N° R (85) 7.