Los niños autóctonos
Boletín n°14, mayo de 2004

Los niños autóctonos constituyen el grupo más desfavorizado, y sus derechos – como el derecho a la sobrevida y al desarrollo, el derecho a la educación, a la salud, al respeto de la identidad cultural, el derecho a la protección contra los malos tratamientos, la violencia o la explotación – son regularmente violados, subrayan los autores del estudio. La falta de informaciones coherentes y precisas sobre estos niños contribuye a su marginalisación. Paralelamente, estos niños autóctonos poseen recursos muy particulares : son los guardias de una multitud de culturas, de lenguas, de creencias y de sistemas de conocimientos que representan una parte preciosa de nuestro patrimonio colectivo.

Los niños autóctonos sufren de un porcentaje bajo de escolarisación y el analfabetismo es la consequencia directa. Se dice que los factores mayores de la exclusión escolar son los programas y métodos de enseñanza inadaptados a la variedad cultural y el hecho que estos niños no comprenden perfectamente la lengua en la que se les enseña.

Aunque marginalmente, ciertos métodos de integración socioescolar se han desarrollado en algunos lugares del mundo. Estos métodos tienen por fundamento la necesidad de invitar los padres a participar en el mundo escolar de sus hijos, la necesidad de incorporar la lengua de origen en los programas escolares, asi que las actividades tradicionales de las familias, la necesidad de la alfabetisación de los adultos y la necesidad de una financiación estatal para poder garantizar la perennidad de los proyectos.


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