L’EIP en réseau

Pour son dixième anniversaire, le Festival du Film et Forum International sur les Droits Humains (FIFDH) célèbre les faiseurs de paix, les femmes et les hommes qui se battent pour les droits de l’homme. L'évènement a lieu à Genève, du 2 au 11 mars 2012.

Bien que plus de 1,5 milliard de personnes vivent actuellement dans des États fragiles et affectés par des conflits, il existe un moyen essentiel de promouvoir la paix, même au milieu du désordre : l'éducation, selon un rapport commandité par l’UNICEF.

Le ministère français des Solidarités et de la Cohésion sociale a présenté une charte officielle sur l'utilisation de l'image des enfants dans les médias. « Le texte rappelle l'ensemble des droits de l'enfant et définit les engagements des médias en matière de protection. Il spécifie également les actions à mettre en œuvre pour son application.

Lancé en 2007 par l'UNICEF en partenariat avec l'organisme Child to Child Trust, le programme pilote « Se préparer pour l'école : une approche d'enfant à l'enfant » a été couronné de succès.

Dans son Rapport mondial 2012, « Human Rights Watch a constaté des tendances préoccupantes en matière de droits humains au sein de l’Union européenne, relevant des événements survenus dans neuf États membres ainsi que des évolutions dans les domaines de la migration et de l’asile, de la discrimination

Le 7 février 2012 la Presse canadienne faisait état d'une analyse des études portant sur le châtiment corporel, selon laquelle : « Les enfants qui subissent des châtiments corporels ont tendance à être plus agressifs envers leurs parents, leurs frères et sœurs, leurs amis et, plus tard, leur conjoint. »

Éducation et emploi sont étroitement liés, certes. Personne n’aimera décrire l’institution scolaire comme un lieu qui conduit tout droit au chômage, soit.

On 19 December, the General Assembly adopted, without a vote, the United Nations Declaration on Human Rights Education and Training by resolution 66/137. This step marks the final adoption of this new instrument by the United Nations.

Le harcèlement et l'intimidation au moyen des technologies de l'information et des communications ne cesse d'inquiéter. Ces « lynchages » virtuels produisent des effets bien réels : peur, angoisse, troubles de la personnalité, voire suicides chez les plus fragiles. Les avancées prometteuses des TIC en éducation ont donc leur triste revers de médaille.

Les guerres sont depuis longtemps un des objets d'études privilégiés des manuels scolaires. Comment ceux-ci peuvent-ils en traiter sans devenir des instruments de propagande? Comment une réflexion sur l'histoire en tant que discipline scientifique peut contribuer à traiter des conflits dans une perspective qui participe de la compréhension d'un phénomène et d'une réflexion sur le vivre ensemble?