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Tous s’accordent à dire que la connaissance des fondements juridiques de l’éducation et de la formation aux droits de l’homme (EDH) paraît tout à fait indiquée et nécessaire à la compréhension et à la prise en compte du droit dans l’enseignement. Cela a été dit et affirmé à juste titre par nombre d’éducateurs et didacticiens des sciences humaines et sociales. Nous ne reviendrons pas là-dessus. Par ailleurs, l’on conviendra de l’importance d’examiner d’autres fondements complémentaires des aspects juridiques de la question, mais en même temps davantage liés aux processus d’apprentissage et aux dimensions sociales de la formation. Jetons donc ainsi une vue d’ensemble sur les fondements scientifiques, curriculaires, socio scolaires et politiques de l’EDH. Lire la suite
En avril dernier, l’Assemblée générale des Nations Unies créait le Conseil des droits de l’homme - en remplacement de la désormais défunte Commission des droits de l’homme - par la Résolution 60/251. Cette dernière décrit le mandat du Conseil dans les paragraphes 2 à 5. Les § 2 et 4 rappellent les grands principes qui doivent guider le Conseil, comme l’équité, la non discrimination, l’universalité, l’impartialité, etc. Le § 3 donne comme premier mandat au Conseil de traiter des situations de violations de droits de l’homme, y compris des violations massives et systématiques, et d’inscrire les droits de l’homme comme priorité générale de tous les organes de l’ONU. Lire la suite
Aux États-Unis d’Amérique, l’on observe que le nombre de règles imposées aux adolescents va en augmentant. C’est ce que rapporte l’ « Association for Supervision ans Curriculum Development ». Protéger les adolescents contre les dangers – y compris le terrorisme – et améliorer leurs performances scolaires sont au nombre des motifs invoqués pour justifier ce resserrement de l’autorité adulte dans l’enceinte de l’école.
Dans certains établissements scolaires de l’Iowa, par exemple, les élèves ont des places assignées pour manger le midi ; dans d’autres, il leur est interdit d’avoir en leur possession des bouteilles d’eau de crainte que celles-ci leur servent à camoufler de l’alcool. Les sacs à dos sont également interdits pour des raisons de sécurité. Et dans certains cas l’ambition de contrôle des autorités scolaire déborde sur la vie privée après les heures de classe comme pour palier les déficiences présumées de la surveillance parentale. Lire la suite
