L’EIP en réseau

Citant une étude conjointe d’Amnesty International (AI) et d’Oxfam[i], le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) rappelait récemment [ii] que les pays d’Afrique, d’Asie, du Moyen-Orient et d’Amérique latine dépensent en moyenne 22 milliards de dollars par an pour acheter des armes.

Le ministère français des Solidarités et de la Cohésion sociale a présenté une charte officielle sur l'utilisation de l'image des enfants dans les médias. « Le texte rappelle l'ensemble des droits de l'enfant et définit les engagements des médias en matière de protection. Il spécifie également les actions à mettre en œuvre pour son application.

Lancé en 2007 par l'UNICEF en partenariat avec l'organisme Child to Child Trust, le programme pilote « Se préparer pour l'école : une approche d'enfant à l'enfant » a été couronné de succès.

Paco Damas presenta su 5º disco didáctico "Que a todas las balas se les haga de noche.

Poetas en Paz", cantando a la Paz y la No violencia... Un material didáctico para el profesorado y el alumnado que podéis ver y trabajar en: http://www.pacodamas.com/balas/

Dans son Rapport mondial 2012, « Human Rights Watch a constaté des tendances préoccupantes en matière de droits humains au sein de l’Union européenne, relevant des événements survenus dans neuf États membres ainsi que des évolutions dans les domaines de la migration et de l’asile, de la discrimination

Le 7 février 2012 la Presse canadienne faisait état d'une analyse des études portant sur le châtiment corporel, selon laquelle : « Les enfants qui subissent des châtiments corporels ont tendance à être plus agressifs envers leurs parents, leurs frères et sœurs, leurs amis et, plus tard, leur conjoint. »

Éducation et emploi sont étroitement liés, certes. Personne n’aimera décrire l’institution scolaire comme un lieu qui conduit tout droit au chômage, soit.

Le harcèlement et l'intimidation au moyen des technologies de l'information et des communications ne cesse d'inquiéter. Ces « lynchages » virtuels produisent des effets bien réels : peur, angoisse, troubles de la personnalité, voire suicides chez les plus fragiles. Les avancées prometteuses des TIC en éducation ont donc leur triste revers de médaille.

Les guerres sont depuis longtemps un des objets d'études privilégiés des manuels scolaires. Comment ceux-ci peuvent-ils en traiter sans devenir des instruments de propagande? Comment une réflexion sur l'histoire en tant que discipline scientifique peut contribuer à traiter des conflits dans une perspective qui participe de la compréhension d'un phénomène et d'une réflexion sur le vivre ensemble?

Accès universel à l’école obligatoire 

Malgré des progrès enregistrés, le Rapport mondial de suivi sur l’EPT (Éducation Pour Tous) 2010 de l’UNESCO indique qu’il y a au moins 72 millions d’enfants qui ne peuvent toujours pas exercer leur droit à l’éducation en raison simplement du lieu où ils sont nés ou de la famille à laquelle ils appartiennent. Et des millions de jeunes quittent l’école sans les compétences dont ils ont besoin pour trouver leur place sur le marché du travail cependant qu’un adulte sur six est analphabète.