L’EIP en réseau

 « "L’éducation chilienne n’est pas à vendre, elle est à défendre !". C’est l’un des slogans qu’ont scandé les 200 000 chiliens (selon les organisations étudiantes) qui ont participé à la manifestation nationale du jeudi 14 juillet. »

Ils sont de plus en plus nombreux à dénoncer l'idéologie marchande qui s'est emparée du système éducatif britannique. Pour sa part, le syndicat national des enseignants britanniques (National Union of Teachers) dénonce la logique de privatisation du système scolaire britannique qui impose son vocabulaire et ses méthodes gestionnaires.

«Les 
droits 
de 
l’homme 
sont 
indivisibles
 et 
universels. 
Cette
 affirmation
 est
 au
 cœur
 de 
l’ouvrage
 que 
la 
Fédération
 européenne 
des
 Ecoles
 vient
 de 
publier [...]

UNESCO - Lancement d'un Partenariat public / privé pour l'éducation des femmes et des filles.

Compétences, esprit d’entreprise, autonomie des écoles, marchandisation, formation tout au long de la vie, processus de Bologne... Du fondamental à l’université, aucun niveau d’enseignement ne semble échapper à cette logique de la rentabilité. Un changement de paradigme éducatif a lieu sous nos yeux. Quels en sont déjà les effets et quelles résistances sont à développer ?

Le projet Sankoré vise l’appropriation par les Africains des technologies de l’nformation et de la communication. Son défi est de contribuer à atteindre l’objectif onusien de l’éducation pour tous.

La vision sociale de l’éducation paraît en déclin au profit d’une rationalité économique, l’objectif étant désormais d’accroître la compétitivité et de caracoler en tête des classements internationaux. Au projet de renforcer la démocratie par l'éducation se substitue celui de la rentabilité par la formation.

Trente-sept ans, c’est le nombre d’années qu’aura mis le système des Nations Unies pour aboutir à l’adoption, par le Conseil des droits de l’homme, le 23 mars dernier, d’une Déclaration sur l’éducation et la formation aux droits de l’homme.

C’est avec circonspection que l’EIP a pris connaissance du Projet de déclaration des Nations unies sur l’éducation et la formation aux droits de l’homme du 26 janvier 2011 (A/HRC/WG.9/1/2). En de nombreux points, il n’est pas à la hauteur des enjeux de cette question extrêmement importante.

Un tout récent rapport de l’UNESCO « La crise cachée : les conflits armés et l’éducation » rappelle que 28 millions d'enfants sont privés d’éducation en raison des conflits armés qui les exposent aux viols, aux violences sexuelles, à des attaques ciblées sur leurs écoles et à d'autres atteintes aux droits de l'homme.